徐東勤，講師，2G/3G/4G/5G通信技術，路由交換技術專業講師。目前緻力于研究5G通信/Datacom。主要承擔《移動通信技術》、《通信基站建設與維護》、《數據通信技術與應用》等課程。曾參與校企合作教材《數據通信技術與應用》開(kāi)發并擔任副主編；參與《第四代移動通信技術》教材開(kāi)發并擔任課程組長，負責教材編寫的統籌、課程大(dà)綱、課标的審核、教材第七章編寫等；參與國家職業教育專業資(zī)源庫開(kāi)發，負責課程開(kāi)發任務分(fēn)配、人員(yuán)協調管理、進度跟蹤，并親自參與其中(zhōng)2門課程腳本審核、視頻(pín)錄制；作爲指導老師帶領學生(shēng)參加省通信網絡部署與設計大(dà)賽-5G移動通信應用競賽高職組預賽，榮獲二等獎。

在教學中(zhōng)，因材施教，注重理論和實踐相結合。授課風格幽默風趣，在授課過程中(zhōng)将授課内容抽絲剝繭，複雜(zá)概念做形象類比，邏輯清晰，對知(zhī)識點把握非常準确，學生(shēng)受益匪淺。

海闊憑魚躍，天高任鳥飛

“今年第十三屆全國人大(dà)常委會第三十四次會議表決通過的新職業教育法明确職業教育與普通教育具有同等重要地位，這将有利于塑造社會共識，推進職業教育高質量發展。同時爲了促進職業教育的發展，國家還提出了“産教融合、校企合作”方針，由企業和學校共同投入，共同制定人才培養方案、達到共建共赢。”而徐老師就是一(yī)名校企合作的“雙師型”講師，在日常的教學過程中(zhōng)，她認爲專業技術的教授是一(yī)方面，另一(yī)方面還需要注重教學的方法，注重理論+實踐的結合，讓學生(shēng)充分(fēn)體(tǐ)會到“做中(zhōng)學，學中(zhōng)做”的學習樂趣。

工(gōng)程師到教師的角色轉換

曾經的徐老師是一(yī)名一(yī)線的工(gōng)程師，如今則是站在講台上傳道授業的老師，從技術的實踐者變成知(zhī)識技能的傳授者，她需要将工(gōng)作的重心轉移到學生(shēng)身上，所以在這個過程中(zhōng)需要去(qù)了解學生(shēng)的文化知(zhī)識、認知(zhī)能力、年齡、興趣等特點，才能做到因材施教。如教學内容要難易适中(zhōng)，任務的實踐性要強，要真實自然；在教學中(zhōng)創設與當前學習主題相關的且盡可能真實的學習情景，引導學生(shēng)帶着真實的任務進入學習情景；督促學生(shēng)勤思考、多實踐，并鼓勵他們大(dà)膽猜想、鍛煉發展學生(shēng)的創造力。

萬物(wù)互聯

 5G時代，通信網絡将首次實現與雲、邊緣、人工(gōng)智能等技術融合，合力爲消費(fèi)者帶來更豐富愉悅的體(tǐ)驗，驅動千行百業數字化的轉型和智能升級。所以在5G的教學過程中(zhōng)，徐老師會結合一(yī)些企業開(kāi)發的仿真教學軟件，更好的模拟現場，從規劃計算、站點選址、設備配置、數據配置、業務調試、網絡優化貫穿一(yī)條線，爲學生(shēng)帶來全場景化、真實的學習、實踐體(tǐ)驗。

/采訪實錄 /

 Q：你認爲通信專業的學生(shēng)應該具備有哪些能力？

A：從1992年GSM正式商(shāng)用，滿足用戶的語音需求，3G解決數據業務，再到4G商(shāng)用提供高速率數據業務，目前5G的商(shāng)用，提出萬物(wù)互聯。說明通信行業是一(yī)個更新叠代非常快的行業，通信行業的從業人員(yuán)要具備不斷學習的能力。通信專業的學生(shēng)畢業後可以從事基站建設維護、無線網絡規劃優化、核心網規劃等相關崗位。

Q：針對即将畢業的學生(shēng)，如何增加自己的就業優勢？

A：在校學習期間掌握紮實的專業理論知(zhī)識，多參加一(yī)些省級、國家級職業技能大(dà)賽，積累自己的實戰經驗，平時多關注領域内公衆号行業的動态發展，比如網優雇傭軍,多逛一(yī)些通信論壇，發表自己的看法跟一(yī)些相關的帖子，提升自己的專業知(zhī)識。

Q：你有哪些話(huà)想送給在校的大(dà)學生(shēng)？

A：有些職業院校的學生(shēng)缺少自信，怕畢業後因爲學曆低而喪失一(yī)些好的就業機會，不過也有一(yī)些學生(shēng)持樂觀積極向上的心态，認爲職業院校學生(shēng)因更注重技能教育，實踐操作能力占有一(yī)定的優勢。在這裏我(wǒ)跟同學們提幾個建議：定一(yī)個明确的目标，并且持之以恒地堅持下(xià)去(qù)，付諸行動；在當今互聯網時代搭建一(yī)個自媒體(tǐ)，寫寫和自己的學習技巧方法經驗知(zhī)識；每天關注新聞時政，養成觀天下(xià)的大(dà)局觀，培養看問題的全局意識。