産教融合、校企合作作爲培養産業人才的重要一(yī)環，逐漸成爲建設現代職業教育體(tǐ)系的重要途徑。廣東職業技術學院立足區域優勢，抓住粵港澳大(dà)灣區經濟發展契機，主動适應區域經濟發展方式和産業結構調整，及時把握信息技術升級換代和鲲鵬産業融合發展機遇，2020年攜手華爲技術有限公司與深圳茗苑天翔科技有限公司成立華爲ICT學院、鲲鵬産業學院和新一(yī)代信息技術産業學院，以鲲鵬生(shēng)态人才培養爲特色，共同制定培養目标，建設課程體(tǐ)系和教學内容，共同實施人才培養，共同評價培養質量，營造“共建、共享、共培、共管”産教融合新格局，打造省内乃至全國信息技術專業群深度校企合作的典範。

成果展示：校企合作育人才，産教融合結碩果

2020年16個科研項目喜獲廣東省教育廳立項；

2020年廣東省現代學徒制試點-計算機網絡技術項目；

2020年榮獲廣東省級教學成果二等獎；

2021年被省教育廳認定爲高職院校産教融合基地；

2021年成功申報教育部供需對接就業育人項目；

2021年入選教育部産教融合校企合作典型案例；

2022年獲批省級示範型産業學院。

01

踐行人才培養，構建“一(yī)地三院”共融共生(shēng)平台

依照物(wù)聯網應用技術專業群建設方案和“華爲ICT學院”計劃，探索和實施“校企一(yī)體(tǐ)”人才培養基地建設模式。在原有物(wù)聯網應用技術、計算機網絡技術、大(dà)數據技術專業實訓室基礎上，建設華爲鲲鵬實訓基地、實訓平台，完善ICT相關專業、優化課程體(tǐ)系和教學内容、聘請企業技術專家與學校教師組建混編團隊，建設華爲認證、1+X證書(shū)認證培訓站點，三方通力合作打造“一(yī)地三院”共融共生(shēng)平台。

02

構建“四階段”能力培養，推動實踐教學改革

物(wù)聯網專業群重點是培養學生(shēng)的專業實踐操作能力，從職業崗位能力需要出發，可分(fēn)爲“職業基礎能力、職業核心能力、職業拓展能力、職業綜合創新能力”四個階段。同時，校企爲了對應以上四個階段專業能力的培養，将實訓教學内容劃分(fēn)爲“校内實訓、雲端實訓、雲工(gōng)作室、校外(wài)實習”四個維度推進實施，旨在有效提升實踐教學質量。同時，還同步開(kāi)展了“項目驅動”實踐教學改革，引入企業真實的項目替代傳統的虛拟項目，真正實現教學項目與真實項目的無縫對接。

03

共建産教融合綜合實訓基地，促進人才培養

華爲鲲鵬産業人才創新實訓基地是全面引入企業課程、教材、師資(zī)等資(zī)源開(kāi)展鲲鵬計算産業應用型人才培養的重要基地，基地充分(fēn)利用華爲ICT認證和1+X證書(shū)資(zī)源優勢，開(kāi)展技能培訓、職業技能鑒定。

基地是根據華爲ICT學院和産業學院建設目标，利用專業群優勢和基地的硬件優勢，打造成爲校企合作的載體(tǐ)，主要面向物(wù)聯網應用技術、大(dà)數據技術和計算機網絡技術專業，并在原有基礎上整改擴建，現已建設了一(yī)個鲲鵬中(zhōng)心機房、10個專業實訓室，使用面積達1207平方米，實訓機位數達到639個，其中(zhōng)中(zhōng)心機房由服務器集群和路由交換設備集群等組成，構建了各類私有雲，爲各實訓室提供課程資(zī)源、實訓平台、硬件等資(zī)源，并接入華爲雲和訊方實訓平台，形成統一(yī)管理、資(zī)源共享格局 。

04

強化實踐教學，共建“雙師”隊伍

師資(zī)隊伍建設是高職教育發展和高職人才培養質量的關鍵因素，校企雙方積極共建一(yī)支适應高職教育的高水平“雙師制”教師隊伍。學院長期聘請訊方技術專家進駐校園擔任兼職教師，完成實踐教學計劃，逐步将工(gōng)程規範、工(gōng)程項目帶入校園；學院教師深入企業挂職實操，通過工(gōng)程培訓、企業實踐、國培省培等方式強化實踐能力，多年來培養了一(yī)批高素質的“雙師型”教師，真正實現了理論和實踐的相互“滋養”。

訊方技術共委派16名高級工(gōng)程師進駐廣職院，3個學期共完成12門課程3970個課時的授課工(gōng)作；

學校共委派21名老師參加訊方技術舉辦的暑期研修培訓、企業實踐等活動落地雙師雙能型師資(zī)建設。

05

依托校企合作，同創教學精品資(zī)源

校企雙方根據人才培養方案中(zhōng)崗位工(gōng)作任務、技能要求，做到課程與技能精準匹配，同時以企業真實技術項目爲依托，創新教學内容、方法、手段，采用任務驅動教學，共同建設一(yī)批高質量校企合作課程、新型态教材和工(gōng)程案例集（包括《計算機網絡技術》、《路由交換技術項目化教程入門篇》、《Linux應用基礎》、《Android應用開(kāi)發》、《鴻蒙應用開(kāi)發》）等，将行業領先技術及工(gōng)藝融入教學内容。

課程資(zī)源建設：校企雙向共同打造省級及以上精品在線課程2門；

教材合編出版：校企雙向共同圍繞鲲鵬内容建設系列教材3本；

工(gōng)程案例集：校企雙向共同圍繞鲲鵬課程開(kāi)發工(gōng)程案例，每門5個。

06

實行“雙證書(shū)”制度，提升就業競争力

爲提升專業建設質量，校企聯合引入華爲職業認證體(tǐ)系标準，以層次化的職業技術認證爲指引，打造基于華爲“平台+生(shēng)态”的認證體(tǐ)系。目前已經在物(wù)聯網、鲲鵬、雲計算、人工(gōng)智能、大(dà)數據、數通、存儲等方向開(kāi)展合作，實行“雙證書(shū)”制度，要求學生(shēng)除了獲得自己所學專業的畢業證書(shū)，還需要獲得專業技術資(zī)格證書(shū)。同時，訊方技術還助力廣職院建設了華爲“1+X”認證中(zhōng)智能計算平台應用開(kāi)發考點實施，全方位提高學生(shēng)的職業技能和就業能力。

2021年有73名同學獲得認證證書(shū)并入職到華爲生(shēng)态企業；

2022年認證證書(shū)數量預計将超過200本。

07

堅持學賽結合，全面提升辦學質量

廣東職業技術學院堅持“以賽促教、以賽促學、以賽促改、以賽促建”，積極組織學生(shēng)參加國賽/省賽等各種技能競賽，以比賽爲抓手檢驗學生(shēng)實踐能力的同時學生(shēng)們的綜合素質、技能水平和創新能力全面提升。同時主動爲學生(shēng)創造競賽條件，近三年基地共舉辦省級技能競賽、行業競賽等各級各類競賽共15項。

國賽獎項：二等獎2項、三等獎8項；

省賽獎項：一(yī)等獎30項、二等獎49項，三等獎27項。

在校企合作、協同育人的過程中(zhōng)，行、企、校三方聯動，彙聚行業企業優質資(zī)源，全流程聯動培養專業、應用型技能人才，取得了一(yī)定的成效、成果。在後續的深入合作中(zhōng)，校企雙方也将持續深化合作，深化産教融合，整合優勢資(zī)源，進行“協同教學、協同育人、協同就業、協同創新”的校企産教深度融合人才培養模式改革，建設優勢特色專業，促進應用型技術人才培養，造就大(dà)批産業需要的高素質應用型、複合型、創新型人才，爲提高産業競争力和彙聚發展新動能提供人才支持和智力支撐。